Läsnä
Marja Rautajoki kertoi Virtuaaliamkin toimintakokonaisuudesta. Ammattikorkeakoulujen integrointi portaaliin ei ole edennyt odotetulla tavalla, koska kaikissa amkeissa ei ole keskitettyä käyttäjähallintaa. Integrointihankkeessa käytetään Sibolet-tekniikkaa, mutta kehitystyöhön tarvittaisiin lisää rahoitusta.
Outi Vahtila esitteli Virtuaaliamkon uusia tuotantorenkaita. Lähes viisikymmentä uutta rengasta on käynnistymässä vuosille 2004-06. Renkaat työskentelevät portaaliin luodussa tuotantoympäristössä, joka helpottaa materiaalien työstämistä. Opintojaksoeditori koostaa opintojakson linkityksen automaattisesti, ja valittavana on kaksi erilaista sivupohjamallia. Ympäristön tärkein ominaisuus on avoimuus.
Irja Leppisaari esitteli verkostomaisen yhteistyön toimintatutkimusmallia, jonka avulla sisällöntuotantorenkaiden työskentelyyn voidaan liittää tutkimustoimintaa. Tuotantorengas määrittelee itse itselleen tutkimusongelman, jota lähtee työstämään. Toimintatutkimuksen kohteena on työskentelyprosessi, ei syntyvä tuote.
Mika Laakkonen toi terveisiä Brysselistä, missä ihmeteltiin, miten Suomessa kaikki ammattikorkeakoulut on saatu yhteistyössä tekemään Virtuaaliammattikorkeakoulua.
Tietoyhteiskunnan taustalla on globaalis-taloudellinen kilpailu, työttömyys, informaatiotekniikan kehitys, yhteiskunnallinen keskustelu sekä kansainväliset esikuvat. EU:n tasolla e-oppiminen on voimakkaasti mukana strategioissa, ja se tulee olemaan keskeinen osa eurooppalaista koulutusjärjestelmää. Personoidut oppimispolut tarjoavat opiskelijoille uusia mahdollisuuksia. Verkko-oppiminen tarvitsee yhä enemmän kaistanleveyttä; siihen on Yhdysvalloissa panostettu enemmän kuin Euroopassa.
E-oppimisen määritelmään EU:ssa kuuluu digitaalisen materiaalin saatavuus ja tekniset yhteistyömahdollisuudet. Kritisoimme tätä teknistä näkemystä, joka unohtaa, että oppimisen laatu syntyy vasta siitä, miten näitä mahdollisuuksia käytetään. Mika Laakkonen kertoi teknologiavetoisuutta kuvaavan esimerkin ammattikorkeakoulusta, jossa useat projektit kehittävät erilaisia oppimisalustoja.
Mika Laakkonen kehotti tutustumaan Martti Soramäen Tampereen yliopiston Tiedotusopin laitokselle tekemään väitöskirjaan ”Informaatioyhteiskunnan teoria ja sähköisen viestinnän todellisuus”. Väitöskirja on verkossa pdf-muodossa. Toinen aiheeseen liittyvä kiinnostava tutkimus on Jutta Kemppisen pro gradu -työ: Kemppainen Jutta, Yhdysvaltain, Euroopan unionin ja Suomen informaatioteknologiaohjelmat vuosina 1993 - 1994. 2003.
Tutkimuksen tekemisessä ajatusten vaihto on tärkeää. Tähän Virtuaaliamk ja EU-projektit tarjoavat mahdollisuuksia.
Virtuaaliamkin Verkkopedagogiikan ja tutkimuksen sisällöntuotantorengas on hakemassa ESR-rahoitusta Lapin läänihallitukselta. Rahoitusta haetaan myös EU:sta, jonka e-Learning-ohjelman uudessa hakemuskierroksessa vuosille 2004-2006 on jaossa peräti 44 miljoonaa euroa. Ohjelmassa (http://elearningeuropa.info/ ) on neljä toiminta-aluetta:
EU-hakemukset pitäisi jättää huhtikuun 2004 loppuun mennessä. Virtuaalikampusten edistäminen voisi olla renkaallemme sopiva teema-alue. Marja Rautajoki pyysi, että hakemusten laadinnassa oltaisiin yhteydessä Virtuaaliamkin kehittämisyksikköön.
Ryhmittäin pohdimme, millaisia asioita hakemuksessa pitäisi painottaa. Alustava hakemus Lapin läänihallitukselle toimi hyvänä lähtökohtana, ja muokkasimme sen tavoitteet yhteistyössä lähes valmiiksi (ks. liite).
Yksi pienryhmistä pohti edellisen kokouksen muistion pohjalta toimenpiteitä ja päätyi seuraaviin ideoihin:
Sivu päivitetty 25.02.2004
Eija Kalliala